Le dossier du mois
Le livret vu par
Philippe Carré,
professeur à l’Université Paris Ouest Nanterre,
responsable de l’équipe Apprenance et formation des adultes
« Le livret s’inscrit dans une démarche de responsabilisation des personnes, mais surtout leur accompagnement. »
« En préambule, je souhaite faire remarquer que le livret est un document, un outil et que l’engagement des adultes dans la formation ne peut pas s’instrumentaliser. Il s’agit d’un engagement personnel qui dépend du contexte de vie de la personne, de son évolution professionnelle, de ses objectifs, de ses projets, c’est à dire de ses motivations, de ses capacités à entreprendre un projet d’apprentissage et, en ce sens, les outils joueront un rôle secondaire. En matière de formation d’adultes, la priorité est liée à la dynamique du sujet, sa motivation et sa logique personnelle de vie, des ressorts qui le poussent à entreprendre une formation. Ma deuxième observation est de dire que le livret, d’une part est « au goût du jour » et d’autre part, correspond à l’évolution actuelle des modèles de la formation. Je dis au goût du jour, dans le sens où toutes les directives européennes et nationales (je me réfère ici au projet de loi qui vient d’être adopté à l’Assemblée nationale et au Memorandum de Lisbonne) encouragent une forme d’individualisation de la formation, d’accompagnement des personnes, d’aide à l’orientation, où l’on constate que l’on ne forme pas les gens malgré eux, mais qu’une formation efficiente est centrée sur la logique individuelle du candidat à une formation ou à une validation.
De ce point de vue, le livret entre tout à fait dans la dynamique actuelle de l’évolution de la formation qui va chercher à développer les moyens pour faire en sorte que l’individu se sente responsable de sa formation, mais aussi se sache accompagné, suivi, aidé dans la gestion de ce qu’on nomme « apprentissage tout au long de la vie ». Le livret peut être un moyen intéressant et approprié d’aider les personnes dans ce double mouvement de responsabilisation d’une part et d’accompagnement dans la formation permanente d’autre part. Tous ces mouvements d’accompagnement, d’accueil et d’orientation des personnes que j’appelle AOC, en clin d’oeil au label qualité, qui seraient : accueil, orientation, conseil.
Une troisième observation enfin, sera de faire vivre ce livret. Il va falloir veiller à ce qu’il ne reste pas un effet d’annonce une fois l’enthousiasme du lancement passé, sur internet ou autre, certes séduisant et engageant mais qu’après quelques mois, un an d’existence, une opération d’évaluation pour la valorisation de ceux qui auront été bien utilisés, des retombées positives, des réussites. Qu’on n’abandonne pas son innovation une fois lancée. »
Patrick Cotrel, vice-président du conseil régional Pays de la Loire, président de la commission formation professionnelle, de l’apprentissage et de la politique de l’emploi
« Le livret individuel de formation atteste des formations et fait l’inventaire des compétences et des acquis professionnels des agents ; mais ils doivent avoir une entière maîtrise de son utilisation. Pour l’agent, ce livret doit être un point d’appui pour progresser dans son métier ou se réorienter.
En ce sens il s’inscrit dans la réforme de la loi de 2007 sur la formation dans la fonction publique territoriale. »
Anne Cladeau,
agent cat. C, service ressources humaines, mairie de Saint-Cyr-sur-Loire (37)
“ Je viens du privé où le livret est peu développé. Je vais pouvoir le mettre à jour grâce aux instructions et l’aide que j’ai trouvés au sein de la mairie que j’ai intégrée il y a un peu plus d’un an et insérer les formations que j’ai suivies. C’est un très bon outil pour répertorier ses expériences au fur et à mesure et voir évoluer sa carrière. Il permet effectivement de mettre en valeur l’agent et son parcours. ”
Franck Sallez,
“ Avec le service formation, nous avons multiplié l’information sur trois médias : journal interne, intranet, le guide pratique qui est une publication annuelle. Parallèlement un courrier était adressé à tous les agents qui donnait toutes les informations pour accéder au LIF, en format papier, ou sur internet. Le plus a été de recenser parmi les 1 600 agents ceux qui avaient une adresse électronique personnelle, soit 1 000 adresses en plus des adresses professionnelles.”
Françoise Haffray,
directeur adjoint des ressources humaines, ville de Saint-Cyr-sur-Loire (37)
“Nous avons rencontré l’ensemble des services, responsables et agents toutes catégories confondues, pour leur présenter l’ensemble de la réforme et le LIF. Nous adressons à chaque agent, un état de toutes les formations attestées, que ce soit en intra, au CNFPT ou autre, pour les aider à accéder et créer leur livret de formation. Nous avons surtout insisté sur le dialogue au cours de l’évaluation.”
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